Vikipedi

Kullanıcı:Lilyster/deneme tahtası

21. Yüzyıl Becerileri

değiştir

21. yüzyıl becerileri, eğitimciler, iş dünyası liderleri, akademisyenler ve devlet kurumları tarafından ortaklaşa kurulan 21. yüzyıl toplumunda ve iş alanlarında başarılı olabilmek için gereken yetenek ve öğrenme eğilimlerini, okuryazarlıkları, yetkinlikleri içeren becerilerdir. Bu beceriler, öğrencilerin hızla değişen, dijital bir toplumda başarıya hazırlanmak için gereken becerilere odaklanarak büyüyen uluslararası bir hareketin parçası olmasını sağlar.[1]

 
21. Yüzyıl Becerileri

Geçmiş

değiştir

1980'lerin başından beri, devletler, akademisyenler, gönüllü kurum ve kuruluşlar, mevcut ve gelecek nesil için gerekli hem temel kişisel ve akademik becerileri hem de yetkinlikleri belirlemek için önemli araştırmalar yürütmüştür. 21. yüzyıl becerilerinin eğitim kurumlarında ve işyerlerinde tanımlanması ve uygulanması Amerika Birleşik Devletleri'nde başlamıştır.[2] Sonrasında Kanada, Birleşik Krallık, Yeni Zelanda[3] ve OECD gibi ulusal ve uluslararası kuruluşlar aracılığıyla yayıldı. 1981'de ABD Eğitim Bakanı, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki eğitimin kalitesini incelemek için Eğitimde Mükemmellik Ulusal Komisyonu (National Commission on Excellence in Education)'nu kurdu. Komisyon, 1983'te Risk Altındaki Bir Ulus: Eğitim Reformu Zorunluluğu raporunu yayınladı.[4] Bu rapordaki önemli bir bulgu ise eğitim reformunun bir öğrenen toplum yaratma idealine odaklanması gerektiğiydi. MIT ve Harvard Eğitim Enstitüsü'ndeki çalışma ekonomistlerine göre, son kırk yılda gelişen teknoloji ve küreselleşmenin getirdiği ekonomik değişiklikler, işverenlerin karmaşık düşünme ve iletişim becerileri gibi yetkinliklere sahip insanlara yönelik talepleri büyük ölçüde arttı. ABD ekonomisinin başarısının, ülkenin öğrencilere "bilgisayarların sahip olmadığı temel problem çözme ve iletişim becerilerini" verme yeteneğine bağlı olacağını savunmaktalar. Aralık 2018 itibariyle, 45 eyalet temel standartları tamamen benimsemiştir, bir eyalet yalnızca okuryazarlık bölümünü (Minnesota) benimsemiş ve temel eğitim standartlarını benimsemeyen yalnızca dört eyalet kalmıştır (Alaska, Nebraska, Teksas ve Virginia).[5]

Beceriler

değiştir

21. Yüzyıl Becerileri toplamda üç ana başlık altında toplanmaktadır. Bunlar sırayla Öğrenme ve Yenilik Becerileri, Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri, Yaşam ve Kariyer Becerileridir. P21; 21. Yüzyıl Becerileri Ortaklığı, öğrenme yeterliliklerini İngilizce karşılığı 4 C's olan dört başlık altında, İşbirliği (Collaboration), İletişim (Communication), Eleştirel Düşünme (Critical Thinking) ve Yaratıcılık(Creativity) olarak sunmaktadır.[6]

Öğrenme ve Yenilik Becerileri

değiştir

Yaratıcılık ve İnovasyon[7]

  • Çalışma hayatında orijinalite ve yaratıcılık sergilemek
  • Diğerlerinin işine yarayacak yeni fikirler geliştirmek, uygulamak ve anlatmak
  • Yeni ve farklı bakış açılarına açık ve uyumlu olmak
  • Yeniliğin geliştiği alanlarda yaratıcı fikirlerimle somut ve yararlı yardımlarda bulunurum

Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme[8]

  • Anlamaya yönelik doğru akıl yürütmek
  • Karmaşık seçimler yapmak ve kararlar vermek
  • Sistemlerarası ilişkileri anlamak
  • Farklı bakış açılarını netleştirmeye ve daha etkili çözümler üretmeye yönelik sorular belirlemek ve sormak
  • Problem çözmek ve soruları yanıtlamak üzere bilgiyi sınırlandırmak, çözümlemek ve birleştirmek

İletişim ve İşbirliği[9]

  • Konuşurken ve yazarken düşünceleri açık ve etkili bir şekilde ifade etmek
  • Farklı takımlarda etkin çalışabilme becerisi göstermek
  • Ortak bir amaca ulaşabilmek için gerekli çabayı gösterecek şekilde esnek ve istekli olmak
  • İşbirliğine dayalı çalışmalar için sorumluluğu paylaşmak

Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri[10]

değiştir

Bilgi Okur-yazarlığı

  • Problemlerin çözümüne yönelik olarak; bilgiye yeterli ve etkili düzeyde ulaşmak,
  • Bilgiyi eleştirel ve yeterli düzeyde değerlendirmek, doğru ve yaratıcı bir şekilde kullanmak
  • Bilginin erişimine ve kullanımına yönelik olarak etik ve yasal konularda temel bir anlayışa sahip olmak

Medya Okur-yazarlığı

  • Medyadaki iletilerin hangi amaçlara yönelik ve hangi araçları, özellikleri ve yenilikleri kullanarak nasıl yapılandırıldığını anlamak
  • İnsanların iletileri nasıl farklı yorumladığını, değer yargılarının ve bakış açılarının nasıl işe koşulup koşulmadığını, medyanın inanç ve davranışları nasıl etkilediğini gözlemek

Bilgi ve İletişim Teknolojileri (ICT) Okur-yazarlığı

  • Bilginin ekonomik kullanımına yönelik olarak, bilgiye erişmek, yönetmek, bütünleştirmek, değerlendirmek ve yaratmak üzere dijital teknolojileri, iletişim araçlarını ve/veya ağları uygun kullanmak
  • Bilgiyi araştırmak, düzenlemek, değerlendirmek ve paylaşmak üzere teknolojiyi araç olarak kullanmak, ve bilginin erişimine ve kullanımına yönelik olarak etik ve yasal konularda temel bir anlayışa sahip olmak

Yaşam ve Kariyer Becerileri

değiştir

Esneklik ve Uyum

  • Farklı rol ve sorumluluklara uyum sağlamak
  • Karmaşık ve önceliklerin değiştiği ortamlarda etkin olarak çalışmak

Girişimcilik ve Öz-Yönelim[11]

  • Kendi anlayışını ve öğrenme gereksinimlerini gözlemlemek
  • Uzmanlaşmak üzere temel becerilerin ve/veya öğretim programının sınırlarını aşarak kendi öğrenme sınırlarını ve fırsatlarını keşfetmek, genişletmek
  • Becerilerini profesyonel düzeye yükseltmek üzere girişiminde bulunmak
  • Başkalarının gözetimi olmaksızın görevleri tanımlamak, öncelik sırasına koymak ve tamamlamak
  • Zamanı etkili kullanmak ve iş yükünü idare etmek
  • Öğrenmenin yaşam boyu bir süreç olduğuna ilişkin kararlı davranışlar sergilemek

Sosyal ve Kültürlerarası Beceriler[12]

  • Diğerleriyle birlikte üretken bir şekilde çalışmak
  • Dahil olunan grupların ortak bir anlayış kurmasını sağlamak ve bu anlayışa dahil olmak
  • Yenilikleri arttırmak ve iş kalitesini yükseltmek için kültürel farklılıklar arasındaki boşlukları doldurmak ve farklı bakış açılarını kullanmak

Üretkenlik ve Sorumluluk[13]

  • İşin zamanında ve kaliteli yapılabilmesi için yüksek standart ve hedefler belirlemek ve bunlara ulaşmak
  • Titiz ve olumlu iş etiği sergilemek
  • Karmaşık ortamlarda gerek duyulan öz-yeterliliği sergilemek
  • Görev tamamlama bilincine sahip olmak
  • Öğrenme veya çalışma bağlamlarında sahip olunan bilgi ve becerileri uygulamak
  • Yeni öğrenmelere açık ve motivasyonu yüksek olmak

Liderlik ve Sorumluluk[14]

  • Diğerlerini belirli bir hedefe yönelik etkilemek ve yönlendirmek üzere bireylerarası becerileri ve problem çözme becerilerini kullanmak
  • Ortak bir hedefe ulaşmak üzere diğer bileşenlerin güçlerini keşfetmelerini sağlamak ve düzenlemek
  • Dürüst ve etik davranışlar sergilemek
  • Belirli bir vizyonu stratejiye dönüştürmek
  1. ^ Dede, Chris. "Comparing Frameworks for "21 st Century Skills" (PDF). ResearchGate. 
  2. ^ Gelen, İsmail (2017). Journal of Interdisciplinary Educational Research. 1 (2). ss. 15-29 https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/386403.  Eksik ya da boş |başlık= (yardım)
  3. ^ Banade, Leon (2014). "21st Century Learning in New Zealand: Leadership Insights and Perspectives" (PDF). Journal of Educational Leadership Policy and Practice. 
  4. ^ A Nation at Risk: The Imperative for Educational Reform. 
  5. ^ "Status of State Adoption of Common Core Standards". www.ascd.org. ASCD. 
  6. ^ Chiruguru, Suresh (2020). "The Essential Skills of 21st Century Classroom (4Cs)". doi:10.13140/RG.2.2.36190.59201. 
  7. ^ Salna, Linda (2012). "Creativity as a 21st Century Skill: Training Teachers to Take it Beyond the Arts". Creative Studies Graduate Student Master's Projects. 
  8. ^ Saleh, Salameh Embark (2019). "CRITICAL THINKING AS A 21st CENTURY SKILL: CONCEPTIONS, IMPLEMENTATION AND CHALLENGES IN THE EFL CLASSROOM". European Journal of Foreign Language Teaching. 4 (1). doi:10.5281/zenodo.2542838. 
  9. ^ Hakan, Altınpulluk (1 Ocak 2021). "Examination of 21st-Century Skills Researches Published Between 2010-2019". Anadolu Journal Of Educational Sciences International. ss. 438–461. doi:10.18039/ajesi.734426. 
  10. ^ "21st Century Skills Map" (PDF). Partnership for 21st Century Skills. ERIC. 
  11. ^ Knowles, Malcolm (Haziran 1977). "SELF-DIRECTED LEARNING: A GUIDE FOR LEARNERS AND TEACHERS Malcol m Knowles New York: Association Press, 1975. 135 pp., paperbound". Group & Organization Studies. 2 (2). ss. 256–257. doi:10.1177%2F105960117700200220 |doi= değerini kontrol edin (yardım). 
  12. ^ Esen, Metin (15 Ocak 2021). "Critical Thinking and Intercultural Competence: Review, Use, and Classification of the 21st Century Skills in Intercultural EFL Education". International Journal of English Language Teaching. 8 (1). s. 23. doi:https://doi.org/10.5430/ijelt.v8n1p23 |doi= değerini kontrol edin (yardım). 
  13. ^ Tijsma, Geertje (1 Ekim 2020). "Becoming productive 21st century citizens: A systematic review uncovering design principles for integrating community service learning into higher education courses". Educational Research. 62 (4). ss. 390–413. 
  14. ^ Leadership for 21st Century Learning. OECD. 2013. ISBN 9789264185760. 
"https://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Kullanıcı:Lilyster/deneme_tahtası&oldid=25615640" sayfasından alınmıştır