Oluşturmacılık: Revizyonlar arasındaki fark
| [kontrol edilmemiş revizyon] | [kontrol edilmiş revizyon] |
İçerik silindi İçerik eklendi
k Bot: Migrating 20 interwiki links, now provided by Wikidata on d:q857647 (translate me) |
Değişiklik özeti yok |
||
1. satır:
{{diğer anlamı|Yapılandırmacılık}}▼
{{düzenle|Mayıs 2010}}
▲{{diğer anlamı|Yapılandırmacılık}}
* Eğitimde '''oluşturmacılık''' çocuğun konu hakkındaki kendi anlayışını oluşturmasına izin verilecek şekilde eğitilmesini söyleyen bir eğitim metodudur. Öğretmenin amacı materyali örtmek değil çocuğun konuyla ilgili gerçekleri ortaya çıkarmasına yardımcı olmaktır.
Satır 16 ⟶ 15:
Üstelik structuralism kavramı için yapısalcılık yoğunlukla kullanılmaktadır, constructivism ise structuralism'le farklı açılardan dünyaya anlam vermeye çalışır. Bu bağlamda, constructivism yapısalcılık olarak değil de "oluşturmacılık" olarak adlandırılabilir düşüncesindeyim. Bu konudaki Kaynakça için (http://www.ingilish.com/olusturmacilik-referans.htm) adresinden ulaşabilirsiniz.
Durum, Gruplama, Köprü, Sorular, Gösterme ve Yansıtma (Gagnon, Jr. G. W. ve M. Collay, 2001)
:Başlatma – Oluşturma – Uygulama (Stephens & Brown, 2000)
Öğrenme Döngüsü Modeli: Keşfetme, Kavram Tanıtma ve Kavram Uygulama
:5E Modeli: Girme – Keşfetme – Açıklama – Derinleştirme – Değerlendirme (Bybee, 1997)
:7E Modeli: Ortaya Çıkarma - Girme – Keşfetme – Açıklama – Derinleştirme – Değerlendirme – Yayma (Eisenkraft, 2003)
Analiz – Tasarım – Değerlendirme ( Brooks ve Brooks, 1999)
Önerdiğim ve derslerimde kullandığım '''Oluşturmacı Öğretim Modeli (Oluşturmacı Öğretim Çerçevesi)'''
:Bağlam ve Benzetme
:Problem Ortaya Koyma ve Sorular
:Tartışma
:Birleştirme
:Kavram Tanıtma ve Çelişki
:Bağlantılar
:Uygulama
:Yansıtma
:Değerlendirme ve Yayma
[[2007]] by Tuncer CAN
42. satır:
[http://www.ingilish.com www.ingilish.com]
[[Kategori:Oluşturmacılık| ]]
[[Kategori:Felsefi akımlar]]
[[Kategori:Eğitim felsefesi]]
| |||