Çevrimiçi öğrenme topluluğu

Çevrimiçi bir öğrenme topluluğu, eşler arası öğrenmeyi kolaylaştırarak üyelerinin öğrenme ihtiyaçlarını karşılayan İnternet üzerinde halka açık veya özel bir hedeftir. Sosyal ağlar ve bilgisayar aracılı iletişim veya veri bilimlerin kullanımı yoluyla, insanlar ortak bir öğrenme hedefine ulaşmak için topluluk olarak çalışırken. Öğrenme hedefleri, topluluk sahibi tarafından önerilebilir veya katılımcılar arasında kişisel ilgi alanlarını yansıtan tartışmalardan ortaya çıkabilir. Çevrim içi bir öğrenim topluluğunda, insanlar bilgiyi metinsel tartışma (eşzamanlı veya eşzamansız), ses, video veya diğer İnternet destekli ortamlar aracılığıyla paylaşırlar. Bloglar, düşünme fırsatları olan ortamlar yaratmak için kişisel günlükleri sosyal ağlarla harmanlamaktadır.[kaynak belirtilmeli]

Etienne Wenger'e göre, çevrim içi öğrenme toplulukları, uygulama topluluklarına elverişli ortamlardır.[1]

KategorilerDüzenle

Çevrimiçi öğrenme topluluklarının türleri arasında e-öğrenme toplulukları (gruplar etkileşime yalnızca teknoloji yoluyla girer) ve harmanlanmış öğrenme toplulukları (gruplar, yüz yüze toplantıların yanı sıra çevrimiçi toplantılardan yararlanır). Riel ve Polin'e (2004) göre, kasıtlı çevrimiçi öğrenme toplulukları bilgi temelli, uygulama temelli ve görev temelli olarak kategorize edilebilir. Çevrimiçi öğrenim toplulukları kişisel yönlere, sürece veya teknolojiye odaklanabilir. Teknolojiyi ve araçları birçok kategoride kullanabilirler:

Ayrıca bakınızDüzenle

KaynakçaDüzenle

  1. ^ Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press. 1998. ISBN 978-0-521-66363-2. 

KaynakçaDüzenle