Dijital yerli: Revizyonlar arasındaki fark

∗ | yazar =Tonta, Yaşar. | tarih =2009 | eser = | yayıncı =Türk Kütüphaneciliği | erişimtarihi =13 Aralık 2015 | arşivengelli =evet | arşivurl =https://web.archive.org/web/20151222134954/http://ebulten.library.atilim.edu.tr/shares/files/tonta-dijital-yerliler-tk-2009.pdf | arşivtarihi =22 Aralık 2015 | ölüurl =yes evet}}</ref> Tüm hayatlarını bilgisayarlar, video oyunları, dijital müzik çalarlar,video kameralar, cep telefonları ve dijital çağın tüm diğer araçları ve oyuncaklarıyla çevrili durumda ve bunları kullanarak yaşadılar. Halihazırda ortalama üniversite mezunları hayatları boyunca 5.000 saatten azını okuyarak ama 10.000 saatten fazlasını video oyunu oynayarak (20.000 saat televizyon izlemelerini saymazsak) geçiriyorlar.<ref>{{Web kaynağı | url =http://www.ilipg.org/sites/ilipg.org/files/documents/2013/08/dijital-yerliler-dijital-g%C3%B6%C3%A7menler-i.pdf | başlık =Dijital Yerliler, Dijital Göçmenler I | yazar =Prensky, Marc. | tarih =2001 | eser =On The Horizon | yayıncı =NCB University Press | erişimtarihi =13 Aralık 2015 | arşivengelli =evet | arşivurl =https://web.archive.org/web/20151222115718/http://www.ilipg.org/sites/ilipg.org/files/documents/2013/08/dijital-yerliler-dijital-g%C3%B6%C3%A7menler-i.pdf | arşivtarihi =22 Aralık 2015 | ölüurl =yes evet}}</ref> [[Marc Prensky]]' nin 2001 yılında verdiği bu rakamlar günümüze kıyasla  pek güncel sayılmamakta ve bu rakamlar her geçen gün artan teknolojinin etkisiyle doruk noktalara ulaşmıştır. Kısacası dijital yerliler her geçen gün internete ve teknolojiye daha bağlı hale gelmişlerdir.  

Bilgi çağına doğmuş nesil yani dijital yerliler hayatlarının her evresine teknolojiyi oturtmalarına rağmen bazı sıkıntılara da sahiptir. En önemli sıkıntılardan biri de eğitimdir. Çünkü eğitimi veren öğretmenlerle her tür iletişim teknolojisini anadili gibi bilen dijital yerli öğrenciler arasında ciddi bir çatışma söz konusudur. Öte yandan bütün bunların şakaya gelir bir yanı yok. Durum oldukça ciddi, çünkü [[dijital göçmen]] öğretmenlerimiz, bütünüyle başka bir dil konuşan bir kitleye modası geçmiş (dijital dönem öncesine ait) bir dille eğitim vermeye çalışıyorlar.<ref>{{Web kaynağı | url =http://www.ilipg.org/sites/ilipg.org/files/documents/2013/08/dijital-yerliler-dijital-g%C3%B6%C3%A7menler-i.pdf | başlık =Dijital Yerliler, Dijital Göçmenler I | yazar =Prensky, Marc. | tarih =2001 | eser =On The Horizon | yayıncı =NCB University Press | erişimtarihi =13 Aralık 2015 | arşivengelli =evet | arşivurl =https://web.archive.org/web/20151222115718/http://www.ilipg.org/sites/ilipg.org/files/documents/2013/08/dijital-yerliler-dijital-g%C3%B6%C3%A7menler-i.pdf | arşivtarihi =22 Aralık 2015 | ölüurl =yes evet}}</ref> Aslında bu sorunu daha genel bir ifadeyle belirtmek gerekirse eğitimde dijital yerli ve [[dijital göçmen]]lerin anlaşmazlıkları demek doğru olur. Çünkü karşısındaki öğreticinin bir şeyler dayatmaya çalıştığı öğrenci gerek düşünce yapısıyla, gerek teknolojiyi ve yakınsamalarını kullanma açısıyla çok farklıdır. Birbirinin dilini anlayamayan ve vakitlerini söylenmekle kaybeden dijital yerliler ve [[dijital göçmen]]ler sorunu çözmek yerine aradaki uçurumu daha da arttırmaktadırlar.