Antoine Bourdelle: Revizyonlar arasındaki fark

[kontrol edilmiş revizyon][kontrol edilmiş revizyon]
İçerik silindi İçerik eklendi
k →‎Yaşam ve sanatı: düzeltme, değiştirildi: 1929da → 1929'da (2) AWB ile
k →‎Yaşam ve sanatı: düzeltme, değiştirildi: 1909da → 1909'da AWB ile
40. satır:
1908de de Bourdelle Rodin atölyesinden ayrıldı. [[Polonya]]'ya seyahate çıktı. Orada "Mickiewicz Anıtı" için heykeller siparişi aldı ve bunu gerçekleştirebilmek için hayatının sonuna kadar uğraştı. Ayrıca bir sıra yeni eser gerçekleştirdi: [[İngres]] büstü, "Rüzgar Altında [[Beethoven]]", "İki Eliyle Beethoven" ve "Yatan Koç".
 
Buordelle sanat öğretmeni olarak da isim yapmıştır. 1900da Rodin'in atölyesinde kurulan Rodin Enstitüsü'nde Rodin'le birlikte heykelcilik öğrenimine büyük katkısı olmuştur. Heykelcilik konusunda bu enstitü önce şöhret yapmış ama sonra idareciliğinin eksikliği ve Rodin'in öğretime önem vermeden beklenmedik şekilde derslerine gelmemesi bu okulun başarısına gölge düşürmüştür. Fakat bu deneyim Bourdelle için sanat öğretimine yeni yaklaşım tarzı getirmesine neden sağlamıştır. 1909da1909'da Rodin stüdyosundan ayrıldıktan sonra 1902de özel sektör okulu olarak kurulmus olan "Academie de la Grande Chaumiere" de Bourdelle heykelcilik ve sanat dersleri vermeye başlamıştır. Bu okul çok başarılı olmuş ve Bourdelle'in öğrencileri arasında nesillerinin önemli sanatçıları olan [[Alberto Giacometti]], [[Henri Matisse]] [[Aristide Maillol]], [[René Iché]] ve [[Germaine Richier]] bulunmuştur.
 
Bu okulda öğrenim değişik dönemlerde yapılan iki devreye ayrılmıştı: konferans şeklinde verilen derslerin hazırlanmış notlarının okunup çalışılması ve şahsi çalışmaların hazırlanıp kritik edilmesi. Bourdelle genellikle derslerin konferanslarını verirken bir yardımcısı bunlarin notlarını tutup bu notları çoğaltıp öğrencilere dağıtmakta idi.<ref>Laure Ash, (2007) "Courses and Lessons at the Academy of the Grande Chaumiere'', Dalon Edition</ref>. Ayrıca Bourdelle öğrencilerine sanat eserleri ile yakınlaşmaları için devamlı müze ziyaretleri ve zaman zaman daha uzak sanat merkezlerine (örneğin 1910 Rheims katedrali) ziyaretleri de icermekte ve bu pedegojik yaklaşım zamanının sadece stüdyoda geçen sanat öğrenimi ile tezat teşkil etmekteydi.