Lawrence Kohlberg: Revizyonlar arasındaki fark

'''Lawrence Kohlberg''', ('''d.''' [[25 Ekim]] [[1927]], [[New York]] - '''ö.''' [[19 Ocak]] [[1987]] [[Massachusetts]]); [[psikolog]], [[akademisyen]]

Lawrence Kohlberg, varlıklı bir ailede büyüdü ve dönemin en ünlü özel okullarından olan ''Philips Akademi'' 'ye gitti. Buradaki lise eğitimini bitirdikten sonra, [[II. Dünya Savaşı]] sırasında askerliğini ticari bir yük gemisinde mühendis olarak yaptı. Bu gemideki diğer mürettebat ile birlikte, [[Avrupa]]'dan kaçan [[Yahudiler]]in [[Filistin]]'e gönderilmesine yardımcı olmaya karar verdiler. Mültecileri, gemini ambarlarına gizlenmiş muz sandıklarında saklayarak, askeri müfettişleri atlattılar ve [[İngiliz]] ambargosunu aşmayı başardılar.

Savaştan sonra [[1948]] yılında [[Chicago Üniversitesi]]’ne başvurdu. Kabulünce çok yüksek seviyeli sınavlara tabi tutulmasına rağmen bunları başardı ve '''sadece 1 yıl içerisinde''' [[psikoloji]] bölümünden mezun oldu. Daha sonra master eğitimi için üniversitede kalarak, [[Jean Piaget]] ve diğer bazı araştırmacıların daha önceki çalışmalarını dahada geliştirdi ve ''çocukların ahlaksal nedenselliği'' konusunda etkileyici çalışmalar yaptı. [[1958]] yılında ''Ahlak Gelişim Aşamaları'' adı ile çok iyi bilinen [[doktora]] tezini yazdı.

Kohlberg [[1962]] yılında, [[Chicago Üniversitesi]], İnsan Gelişimi Komitesi’nde eğitim görerek akademik yaşamına devam etti. [[1968]] yılında, 40 yaşında evli ve iki çocuk babası birisiyken, Harvard Üniversitesi'nde, eğitim ve sosya [[psikoloji]] profesörü[[profesör]]ü oldu. Bu aynı zamanda, kendisinin moral gelişim aşamaları teorisini en çok eleştiren meslektaşı [[Carol Gilligan]] ile tanıştığı yıldır. [[1969]] yılında bir [[İsrail]] seyehati sırasında, Kibbutz adı verilen topluluklardan birini ziyaret etmiş ve burada yaşayan gençlerin ahlak gelişimi açısından yaşamayanlara oranla ne kadar ileride olduklarını görünce hayretler içerisinde kalmıştır. Burada gördüklerinden sonra Kohlberg, mevcut çalışmalarını yeniden değerlendirerek, [[Cambridge Latin Lisesi]] içerisinde bir topluluk okulu (cluster school) denilen yeni bir okul kurmaya karar vermiştir. Bu okullar tam bir toplum düzeniyle çalışmakta, öğrenciler güvenilir ilişkiler kurabilmekte ve demokrasiyi kullanarak okul kararlarında rol alabilmekteydi. Burada edindiği tecrübeleri ile Kohlberg, diğer okullarda ve hatta birde hapishane içerisinde benzer topluluklar kurdu.