Kullanıcı:Lilacthinks/deneme tahtası
| Batı dünyasında adlandırılan nesiller |
|---|
 |
Z kuşağı veya Z jenerasyonu, temel bir demografik sınıflandırmadır. Y kuşağından sonra ve Alfa kuşağından önce gelir. Z kuşağının neredeyse tüm üyesi X kuşağının evladıdır. Araştırmacılar ve popüler medya, 1990'ların sonlarını (1995–98) ve 2010'ların başlarını (2011–12) Z kuşağının üyelerinin doğum aralığı olarak kabul eder. Küçük yaşlardan itibaren internete ve taşınabilir dijital teknolojiye erişimle büyüyen ilk sosyal nesildir. Z kuşağının üyeleri, dijital okuryazar olmaları gerekmese de dijital yerliler olarak da adlandırılmaktadır.[kaynak belirtilmeli] Z kuşağının üyelerinin ekrana bakma sürelerinin fazla olması küçük çocuklara kıyasla en çok ergenler üzerinde olumsuz etkiler doğurmaktadır.
Önceki nesillerle karşılaştırıldığında, bazı gelişmiş ülkelerdeki Z Kuşağı üyeleri iyi huylu, pervasız, ve riskten kaçınma eğilimindedir. Kendi yaşlarındayken öncekilerden daha yavaş yaşama eğilimindedirler, daha düşük genç gebelik oranlarına sahiptirler ve daha az sıklıkla alkol tüketirler ve Psikotrop maddeleri zorunlu olarak kullanmazlar. Z kuşağı gençleri, akademik performans ve iş beklentileri ile önceki kuşaklardan daha fazla endişe duymaktadır ve aksi yöndeki endişelerine rağmen, 1960'lardaki emsallerine göre hazzı ertelemede daha iyidirler. Öte yandan, ergenler arasında cinsel ilişkiye girme yaygınlığı artmış, ancak bunun nedenleri henüz tam olarak anlaşılamamıştır.[1]
Z Kuşağı'ndaki ergenler ve genç yetişkinler, daha yüksek alerji oranlarına, daha yüksek farkındalık ve zihinsel sağlık sorunları tanılarına sahiptir ve uykusuzluk olasılıkları daha yüksektir. Birçok ülkede, Z kuşağı gençliğinin zihinsel engelli ve psikiyatrik bozukluklara sahip olma olasılığı, önceki nesillere göre daha fazladır. Dünyanın her yerinde, Z Kuşağı üyeleri, elektronik cihazlara daha fazla ve kitap okumaya eskisinden daha az zaman harcamaktadır. Bu dikkat süreleri ve kelime dağarcıkları üzerinde etki etmektedir.
Terminoloji değiştir
2012 yılında, USA Today, online platformunda okuyucuların Milenyallerden sonraki gelecek neslin adını seçmeleri için bir yarışma düzenledi. Z Kuşağı adı önerildi. Önerilen diğer bazı isimler şunlardır: iGeneration, Gen Tech, Gen Wii, Net Gen, Dijital Yerliler, Çoğullar ve Zoomers.[2][3]
Tarih ve yaş aralığı değiştir
Araştırmacılar ve popüler medya genellikle 1990'ların sonlarını başlangıç doğum yılları ve 2010'ların başlarını Z kuşağının bitiş doğum yılları olarak gösteriyor. Oxford Dictionaries, Z Kuşağı'nı "21. yüzyılın ikinci on yılında yetişkinliğe ulaşan nesil" olarak tanımlıyor. Oxford Learner's Dictionaries, Z kuşağını "90'ların sonu ile 2010'ların başı arasında doğmuş bir grup insan" olarak tanımlıyor. Merriam-Webster Online sözlük, Z kuşağını "1990'ların sonunda ve 2000'lerin başında doğan insanların nesli" olarak tanımlar.
Statistics Canada, Z Kuşağı'nı 1993'ten 2011'e kadar uzanan bir dönem olarak tanımlıyor. Psikolog Jean Twenge, Z Kuşağını 1995 ve 2012 yılları arasında doğanları "iGeneration" olarak tanımladı. Avustralya'nın McCrindle Araştırma Merkezi, Z Kuşağı'nı, doğum oranlarında kaydedilen bir artışla başlayan ve maksimum 15 yıllık bir kuşak tanımına uyan 1995 ve 2009 yılları arasında doğanlar olarak tanımlıyor.
Pew Araştırma Merkezi, 1997'yi Z Kuşağı için başlangıç doğum yılı olarak belirleyerek, bu tarihi yeni teknolojik gelişmeler ve sosyoekonomik eğilimler gibi "farklı biçimlendirici deneyimler" ve 11 Eylül saldırı'larından sonrası bir dünyada büyümek için seçti. Pew, Z Kuşağı için bir bitiş noktası belirtmedi, ancak 2012'yi 2019 yılındaki raporları için geçici bir bitiş noktası olarak kullandı. The New York Times, The Wall Street Journal, PBS ve The Washington Post dahil olmak üzere birçok büyük medya kuruluşu Pew'in tanımını alıntıladı. Brookings Enstitüsü, Z kuşağının 1997 ile 2012 yılları arasında doğduğunu belirledi.
Amerikan Psikoloji Derneği, Z kuşağını "1997 yılından itibaren doğanlar" olarak tanımlıyor.[4]
Milenyumun sonu ve Z kuşağının başlangıç yıllarında doğan bireyler, her iki kuşağın özelliklerini taşıyan bir "mikro kuşak" olarak tanımlanmıştır. Bu ara geçiş kuşağına verilen adlar şunlardır: Snapchat Nesli,[5] MinyonZ,[6] Zilenyumlar,[7][8] ve Zenyumlar.[9][10]
Z Kuşağı ve Sosyal Medya değiştir
Sosyal medya kullanımı, mobil teknolojiye erişimi olan ve onu öncelikle arkadaşları ve aileleriyle iletişim halinde olmak için kullanan çoğu Z kuşağının günlük yaşamına entegre oldu. Sonuç olarak, mobil teknoloji, çevrimiçi ilişki geliştirmenin yeni nesil bir norm haline gelmesine neden oldu.[11] Z kuşağı, arkadaşlarla bağları güçlendirmek ve yenilerini geliştirmek için sosyal medyayı ve diğer siteleri kullanıyor. Gerçek dünyada başka türlü tanışamayacakları insanlarla etkileşime girerek, bir kimlik oluşturma aracı haline gelirler.[12] Twenge'ye göre Z Kuşağı için mobil cihazların olumsuz yanı, daha az "yüz yüze" olmaları ve dolayısıyla kendilerini daha yalnız ve dışlanmış hissetmeleridir.[13]
ABD'li danışmanlar Sparks ve Honey'e göre 2014'te Z Kuşağı'nın %41'i, 2004'teki %22'ye kıyasla, okul dışındaki amaçlar için bilgisayarları kullanarak günde üç saatten fazla zaman harcıyor. Apple'ın App Store'u eğiticiydi ve üniversite düzeyindeki çocuklara yönelikti, ancak net sonucun öğrenmeye daha derin bir katılım ve daha bireyselleştirilmiş eğitim mi yoksa daha fazla teknoloji bağımlılığı ve kendi kendini düzenleme eksikliği nedeniyle bozulma mı olacağı konusunda farklı görüşler var.[14] Z kuşağının ebeveynleri, İnternet'in aşırı kullanımından korkmakta ve uygunsuz bilgi ve görüntülere erişim kolaylığının yanı sıra, çocukların dünya çapındaki insanlara erişebildiği sosyal ağ sitelerinden hoşlanmamaktadır. Çocuklar, ebeveynlerine ters bir şekilde kızgınlık duyarlar ve internet kullanımları söz konusu olduğunda ebeveynlerinin aşırı kontrolcü olmalarından şikayet ederler.
Ekran Süresinin Etkileri değiştir
Pazarlama profesörü Adam Alter, 2017 tarihli Irresistible kitabında, çocukların yalnızca elektronik aletlere bağımlı olmadığını, aynı zamanda bağımlılıklarının sözel olmayan sosyal ipuçlarını okuma yeteneklerini de tehlikeye attığını açıkladı.[15]
Neredeyse iki düzine ülkeden binlerce çalışmanın 2019 tarihli bir meta-analizi, bir bütün olarak ekran başında geçirilen zaman ile akademik performans arasında bir ilişki olmadığını, bireysel ekran başında geçirilen zaman etkinliği ile akademik performans arasındaki ilişki incelendiğinde, olumsuz çağrışımların olduğunu gösteriyor. bulundu. Televizyon izlemek, genel okul notları, dil akıcılığı ve matematik yeteneği ile negatif ilişkiliyken, video oyunları oynamak sadece genel okul notları ile negatif ilişkiliydi. Daha önceki araştırmalara göre, ekran etkinlikleri sadece ev ödevi, fiziksel aktiviteler, sözlü iletişim ve uyku (zaman-yer değiştirme hipotezi) için harcanabilecek zamanı almakla kalmaz, aynı zamanda zihinsel aktiviteleri de (pasiflik hipotezi) azaltır. Ayrıca, aşırı televizyon izlemenin diğer bilişsel işlevler kadar dikkat etme becerisine de zarar verdiği bilinmektedir; ayrıca sağlıksız beslenme gibi akademik performansa zarar verebilecek davranış bozukluklarına da neden olur. Aşırı video oyunu ise sosyal becerileri ve zihinsel sağlığı bozmasıyla bilinir ve bu nedenle akademik performansa da zarar verebilir. Ancak, oyunun doğasına göre oynamak çocuk için faydalı olabilir; örneğin, çocuk oyunu daha iyi oynamak için oyunun dilini öğrenmeye motive edilebilir. Önceki araştırmalar kullanılan çeşitli cihazlar arasında ayrım yapmasa da, ergenler arasında aşırı internette gezinmenin okul notlarıyla olumsuz bir ilişkisi olduğu iyi bilinmektedir. Bununla birlikte, bir araştırma, internet erişiminin okul ödevi için kullanılması durumunda okul notları ile olumlu, boş zaman için kullanılması durumunda ise olumsuz bir şekilde ilişkili olduğunu göstermektedir. Genel olarak, ekran zamanının etkileri ergenler arasında çocuklardan daha güçlüdür.
2017 yılında yapılan araştırmalar, bu kuşağın sosyal medya kullanım alışkanlıklarının yalnızlık, kaygı ve kırılganlıkla ilişkilendirilebileceğini ve sosyal medyadan kızların erkeklere göre daha fazla etkilenebileceğini bildiriyor. 2018 CDC raporlarına göre, kızlar sosyal medyanın olumsuz yönlerinden erkeklere göre orantısız bir şekilde etkileniyor.[16] Essex Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, 2010'dan 2015'e kadar 10.000 aileden gelen verileri analiz ederek ruh sağlıklarını iki perspektiften yararlanarak değerlendirdi: Sosyal, ailesel ve eğitimsel perspektifler yoluyla Mutluluk ve Refah. Her ailede, bu yıllarda 10 ila 15 arasında büyüyen çocukları incelediler. 10 yaşında, kadın deneklerin %10'u sosyal medya kullandığını bildirirken, bu yalnızca erkek deneklerin %7'si için doğruydu. 15 yaşına gelindiğinde, bu varyasyon kızlar için %53'e ve erkekler için %41'e sıçradı. Bu yüzde akışı, neden daha fazla kızın siber zorbalık, düşük öz saygı ve duygusal dengesizlik yaşadığını bildirdiğini açıklayabilir. [17]
Sosyal Medya Uygulamaları ve Pazarlama değiştir
Sosyal medya uygulamaları günümüzde işletmeler ve tüketiciler arasında önemli bir iletişim kanalı görevi üstlenmiştir. Bu uygulamalar ile pazarlamacılar; işletmeleri, işletmelerin mal ve hizmetlerini, faaliyetlerini tanıtabilmekte ve böylelikle tüketicilerle daha başarılı bir iletişim kurabilmektedirler. Pazarlama bakış açısı ile kuşaklararası geçiş ve tüketici satın alma davranışlarının paralel bir değişim gösterdiği görülmektedir. 2000’li yıllarda doğan Z kuşağı tüketicileri diğer kuşaklara göre daha hızlı tüketen, diğer tüketicilerle olan etkileşimleri kuvvetli, kendilerini özel hissettiren markaları tercih etme eğiliminde olan, geleneksel ve dijital medya uygulamalarını sık kullanmayı ve çevrimiçi satın almayı daha çok tercih eden bir tüketici profiline sahiptir. İşletmeler de kuşaklar perspektifinde değişen bu satın alma davranışları çerçevesinde sosyal medya uygulamalarını profesyonel bir biçimde yöneterek ve bu alanda yapılan faaliyetlere daha çok yönelerek sürece uyum sağlamaktadırlar.
Ayrıca bakınız değiştir
Kaynakça değiştir
- ^ MediaClickCMS, This site managed by. "Z Kuşağı Nedir? Kuşağının Özellikleri Nelerdir?". Mediaclick. 18 Eylül 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 29 Ocak 2021.
- ^ Reynal Junco; Jeanna Mastrodicasa (1 Ocak 2007). Connecting to the Net.generation (İngilizce). ISBN 978-0-931654-48-0.
- ^ "Arşivlenmiş kopya". 26 Kasım 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 15 Ocak 2020.
- ^ "Y Kuşağı, X Kuşağı, Z Kuşağı... Hangi jenerasyona aitsiniz?". Independent. 27 Nisan 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi.
- ^ Hannah L. Ubl; Lisa X. Walden; Debra Arbit (24 Nisan 2017). "Chapter 13: Making Adjustments for Ages and Life Stages". Managing Millennials For Dummies. John Wiley & Sons. s. 266. ISBN 978-1-119-31022-8. 9 Ekim 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 21 Kasım 2021.
- ^ Smit, Deon (December 2017). "Do you have enough "Generational Glue" in your organisation?". HR Future. 2017 (Dec 2017): 22-23. ISSN 1608-8506. 13 Haziran 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 21 Kasım 2021. Diğer özet.
- ^ Farren, Maisy (20 Ağustos 2020). "'Zillennials' Are Haunted By Their Internet History". Vice (İngilizce). 16 Ekim 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 15 Ekim 2020.
- ^ Pence, Laura (26 Mayıs 2021). "There's a New Term for People Who Aren't a Millennial or GenZ". WFXB. 27 Mayıs 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi.
- ^ DeGering, Nicea (4 Mart 2021). "Do you feel left out of the generational war? You might be a zennial". abc4.com. 5 Mart 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 7 Mart 2021.
- ^ Napoli, Cassandra (22 Mayıs 2020). "WGSN: Zennials: The In-Between Generation". wgsn.com. 25 Ekim 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 18 Şubat 2021.
- ^ Borca, Gabriella; Bina, Manuela; Keller, Peggy S.; Gilbert, Lauren R.; Begotti, Tatiana (2015-11). "Internet use and developmental tasks: Adolescents' point of view". Computers in Human Behavior. 52: 49–58. doi:10.1016/j.chb.2015.05.029. ISSN 0747-5632. Tarih değerini gözden geçirin:
|tarih=(yardım) - ^ Borca, Gabriella; Bina, Manuela; Keller, Peggy S.; Gilbert, Lauren R.; Begotti, Tatiana (2015-11). "Internet use and developmental tasks: Adolescents' point of view". Computers in Human Behavior (İngilizce). 52: 49–58. doi:10.1016/j.chb.2015.05.029. Tarih değerini gözden geçirin:
|tarih=(yardım) - ^ Singh, Harpreet; Kapoor, Pooja (2019-03-20). "Generations of apex locators: which generation are we in?". Stomatological Disease and Science. 2019. doi:10.20517/2573-0002.2018.16. ISSN 2573-0002.
- ^ "Meet Generation Z: Forget Everything You Learned About Millennials" (İngilizce). December 16, 2015. s. p. 39. Tarih değerini gözden geçirin:
|tarih=(yardım) - ^ 'Irresistible' technology is making our kids miss social cues" (İngilizce). December 10, 2020. Tarih değerini gözden geçirin:
|tarih=(yardım) - ^ "2001 Youth Risk Behavior Survey (YRBS)". PsycEXTRA Dataset. 2001. Erişim tarihi: 2022-05-25.
- ^ Nichols, Geoff (2018-01-18). "iGen: why today's super-connected kids are growing up less rebellious, more tolerant, less happy – and completely unprepared for adulthood – and what that means for the rest of us". Leisure Studies. 37 (2): 238–239. doi:10.1080/02614367.2018.1429485. ISSN 0261-4367.